每次小孩学完琴回到家，你会怎样，是不是会问小孩学的怎样？好不好学？你怎么就学不会呢？看邻居家的孩子都钢琴7级了！你咋还停留在四级呢？这些诸多如此的话，在家长看来是平常的不能再平常的话，虽然家长的望子成龙、望女成凤的想法很正常，也能够理解家长的心情，但是对孩子来说，这或许是一种厌恶、和压力，孩子一时间无法接受爸妈的唠叨，很容易给小孩带来心理阴影，对此，我们要给小孩多一点鼓励，不要给小孩太大的压力，让小孩有个避风港。

5、6岁的小孩，正处于一种意识转化的阶段，从自我反应开始演变成自我意识，能懵懂的知道自己在干什么，也能记住一些事，在这个阶段，小孩自我的意识很渺小，很容易受到外界的影响，社会对他们来说还是一个完整、没有矛盾的，对看待问题没法用大人的想法去思考，还分不清什么是对，什么是错，只知道听大人的话就是对的，还无法承受父母的责骂，同时小孩对失败、落后的承受能力差，这就需要家长和教师多鼓励孩子面对，多一点的鼓励有利于孩子身心健康，在成长的过程也能面对自己的错误。

在课堂上，教小孩一直是一个头痛的事，教什么，怎么教，小孩就是学不会，课上也不问老师，对老师的问题也不敢回答，每次学新的知识都要一笔一划的教，这就需要教师和家长要能不辞辛苦的教小孩，同时还要让小孩没有负担（看着其他小孩都学的那么快，自己怎学都不会，就感觉自己很笨）的学习，还要多鼓励孩子，在某方面有一点的进步，作为教师和家长就要表扬小孩，让小孩感觉到自己也能做好，这样小孩会更加认真学习，会越来越勇敢，越来越善于表现自己。

在学琴上也一样，同样需要培训老师和家长的鼓励，孩子的手还无法向大人一样有力和灵活，在弹奏过程中难免会弹错音，培训老师不要因为几个错音而一直纠结着这错问题，要耐心的指导小孩，还要考虑是不是自己教的太快，如果是的话要降低学习进度，一步一步的教孩子，在遇到小孩老时弹错的地方，应该对小孩出错的地方要多演奏几遍给小孩看，让小孩多弹几遍，孩子弹对了就鼓励孩子，让孩子更加有信心能学好，5、6岁的小孩在学琴过程中总会分神，为了解决这问题，最好在正是教学前，准备好吃的小孩看，告诉小孩“如果你能这堂课能认真学习，下课后就给你吃”，这就会让小孩更加集中学习了。

小孩回到家，不要老问学琴学的怎样（小孩都不知道怎回答你），要问就问上课好不好玩，认不认真？如果小孩说好玩，上课认真，作为家长就要鼓励小孩，给小孩好吃的，这就会让小孩更加坚定自己学琴要认真，在对小孩的教育上，虽然提倡鼓励和表扬，但并不是说对小孩的出错就不进行批评，这就要适当性的批评，在小孩能接受的条件下进行批评，既要让小孩继续喜欢弹琴也能认识到自己的错误。